Este es el número de regalos ideal que debería recibir tu hijo en Reyes, según los pedagogos

• Cuando los Reyes Magos también llegaban al palacio de la Zarzuela
• Sigue a Vanitatis en Google para enterarte de todas las noticias

Cada mañana de Reyes deja imágenes que se repiten año tras año: salones llenos de papeles de colores, juguetes amontonados y niños que saltan de un regalo a otro sin apenas tiempo para disfrutar de ninguno. Ante esta escena, cada vez más pedagogos y psicólogos infantiles lanzan una pregunta clave: ¿es realmente positivo que los niños reciban tantos regalos? Desde el punto de vista educativo y emocional, los expertos coinciden en que menos puede ser más. Una de las recomendaciones que más respaldo ha ganado en los últimos años es la conocida como la regla de los cuatro regalos, una pauta sencilla que busca equilibrar ilusión, necesidades reales y desarrollo psicológico del menor.

Esta regla propone que la carta a los Reyes Magos incluya cuatro tipos de regalos bien definidos. El primero es algo para llevar puesto, como ropa o calzado, un obsequio práctico que enseña que no todo regalo tiene que ser un juguete. El segundo es algo para leer, generalmente un libro adaptado a la edad del niño, aunque en algunas familias se sustituye por material para jugar al aire libre. El tercero es algo que necesiten, un objeto útil para su día a día, como una mochila, una lámpara o material deportivo. Y, por último, algo que deseen, el regalo más esperado: ese juguete o capricho que encabeza su lista.

El objetivo de esta propuesta no es restar magia a la noche de Reyes, sino dar sentido al acto de regalar. Sin embargo, ponerla en práctica no siempre resulta sencillo. A los regalos que llegan a casa hay que sumar los de abuelos, tíos y otros familiares, lo que suele traducirse en una avalancha difícil de gestionar para los más pequeños.

Entre los riesgos más frecuentes se encuentran la falta de esfuerzo, el aumento del consumismo y la dificultad para valorar lo que se tiene. En lugar de disfrutar, muchos niños acaban saturados y con menor capacidad de concentración y gratitud.

La Navidad, recuerdan los especialistas, es un periodo con un enorme potencial educativo. Si se aprovecha para enseñar a valorar los objetos, a distinguir entre deseos y necesidades y a disfrutar del tiempo compartido, los niños salen reforzados. Si, por el contrario, se fomenta el materialismo, el mensaje que reciben es justo el contrario. Para las familias que no siguen estrictamente la regla de los cuatro regalos o prefieren apostar por la sorpresa, los expertos recomiendan al menos cuidar el tipo de obsequios. Los regalos que fomentan el deporte y la actividad física son especialmente aconsejables en un contexto de elevado sedentarismo infantil. También destacan los regalos creativos, relacionados con el arte, la lectura o la imaginación, que estimulan el desarrollo cognitivo.

Otra apuesta segura son los regalos para compartir, como los juegos de mesa, que fortalecen los vínculos familiares y sociales frente al aislamiento que pueden generar algunas pantallas. Y cada vez más pedagogos invitan a pensar en regalos sostenibles, donde las experiencias —un viaje, una actividad en familia o una salida especial— sustituyen a los objetos y dejan recuerdos duraderos.